高中三年，不是鲜花铺就的，不是轻松造就的，更不是浪漫成就的。它是一个由蛹化蝶的过程，是一个由花到果的过程，是一个由苗到材的过程。每一个走进高中校门的学子都必须学会做学生、做人和做学问，用学识、成绩乃至成熟来规划好自己的高中生活，以此才能书写未来的辉煌。身为学子要深明“本份”即为学习的道理，更要坚志勇为，心无旁骛，不断完善自我，提升境界。志不笃者不能善始，意不坚者无以克终。求学的过程，虽然充满艰辛，但如具备了良好的品质，诸如“目标高远，思维深刻，行为自觉，善于合作，意志坚强，勇于担当”等，所有求学征途上遇到的困难都会迎刃而解。
大洼高中十分重视对学生的思想教育工作，尤其是学生行为良好习惯、学习优秀品质的养成教育。特别是于校长提出的“三化”（“生活学习化”“行动简约化”“思维单纯化”）教育思想很具有指针意义。倡行以来，通过各个年级全方位的“自查、自省、自警”，它已浸入师生、家长的灵魂深处，取得了显著的效果，获得了普遍认同。班风、学风的集成向好转变更显示出这一思想教育的必要性与重要性。没有规矩难成方圆，“三化”教育就是对学生各方面行为的最好规范，“生活学习化”使学生在业余生活时间都想到学习，这样所学知识基础更加坚实，能力显著增强；“行动简约化”使学生大大提高了时间的利用率；“思想单纯化“使学生专心为学，成绩快速提升，心灵得以净化，可谓事半功倍。
“三化”思想已成为促学的有力的“助推器”，它的内驱力已作用于学生日常行为的每个细节，无论是校内还是校外，每一个学生都应自觉践行“三化”思想，尤其是在假期里，如果让怠惰行为占了上风，就会出现散漫的现象，所学知识的链条就会被截断，往往为后续知识的掌握留下了不可逾越的“障碍”。只有做到在家在校一以贯之，才能保持学习进程应有的“连续性”和“黏合度”。学业精于勤苦，好学则可增智，时时处处“勤”字都要装在心中，它应当永远都在求学者的视野里、情怀中。
学校、教师、家长在此期间也将发挥严格的监督作用。“学不可以已”（荀子?《劝学》），学习不可有须臾的间断，也正如陶渊明所言“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”。“三化“教育思想能够有力保证学习的持久性和有效性，大洼高中的学子正在厉行悟道，勤学奋起，雕琢自己的“学业”之玉，相信大器终将有成。
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